[인권교육, 살짝쿵] 노동에서 ‘안전’의 권리를 어디까지 상상할 수 있을까요?
대부분의 청소년노동인권강사양성 교육과정에는 보통 앞부분에 청소년인권에 대한 것이 들어갑니다. ‘보호’라는 이름의 차별 속에 갇힌 청소년의 삶을 돌아보고, 어떻게 청소년과 동등한 시민이 될 것인가를 고민하게 하는 내용으로…
[인권교육, 살짝쿵] 마음과 마음을 연결하는 서사의 힘
제주가 품은 서사와 교육이 만난 시간
그날 저녁, 참여자들은 아픈 제주가 던지는 인권과 민주주의 이야기를 몸소 보고 듣고 느끼고 경험한 전령이 되어 있었습니다. 그 이야기들은 다른 교육의 자리에서 만나게 될 이들에게도 틀림없이 서사적 상상력과 울림을 던져줄 거라는 인상을 받았습니다.
[인권교육, 살짝쿵] “질문을 긍정적으로 했으면 ‘아이 낳는 천사’라고 표현할 수도 있잖아요”
- 교육가의 자세에 대한 고민과 깨달음을 준 참여자들과의 만남
사회가 정해준 기준에 나를 올가매지 않으면서 교육가로서 내가 조금 더 갖추어가야 할 점들은 무엇이 있을까 생각에 잠겼다. 한참 생각 끝에 작은 깨달음이 하나 있었다.
「인권교육의 알파와 오메가: 기획.운영.평가를 위한 지표」 발간
인권교육 평가에 관한 새로운 이야기
2019년 국가인권위원회의 위탁을 받아 인권교육 평가 지표를 개발하기 위한 연구 작업을 진행했습니다. 그 연구결과물을 바탕으로 국가인권위원회에서 <인권교육의 알파와 오메가: 기획.운영.평가를 위한 지표> 핸드북이 발간되었습니다. 핸드북에는 인권교육에서…
[인권교육, 살짝쿵] 뭉게뭉게 잡히지 않는 핵심 메시지를 여물게 하는 시간
“아팠지만 가장 좋았던 순간들에 나는 온전했다. 건강했지만 가장 나빴던 순간들에 나는 아팠다. 어느 곳에서 살아야 하는 걸까?"
[이주의한문장] “그대가 가진 것을 줄 때 그것은 주는 것이 아니다. 진정으로 주는 것은 그대가 그대 자신을 줄 때이다.”
-칼릴 지브란 [예언자]
교육 현장에서의 나도 주는 사람으로만 존재할 수 없습니다
[인권교육, 살짝쿵] “당신이 현장을 알아?”
인권교육가들이 서게 되는 시험대에 대하여
해법을 찾으려면 먼저 참여자가 보내는 신호의 숨은 뜻을 잘 파악하는 것이 중요할 겁니다.
[인권교육, 살짝쿵] ‘애매하고 난감한’ 질문을?
인권교육안을 구성할때는 안 보였던 것이 직접 대답을 해보면 이렇게 주춤하게 되는 곳이 있습니다.
[인권교육, 살짝쿵] 다시 살피는 ‘참여자 분석’
어느 교육에 참여했다가 다음 시를 보고 감탄을 금치 못했습니다. 더불어 빵! 터진 웃음도요. 질문하는 사람의 ‘문제적 관점’을 콕 집어서 되돌려주는 당당한 대구에 통쾌함마저 느낀 장면이었습니다. ‘자녀를…
[인권교육, 살짝쿵]인권교육, 자기 서사의 ‘저자’가 되길 응원하며~
누가 어떤 순간에 했던 말일까요? 말줄임표 뒤에는 어떤 말들이 이어졌을까요? 이 공통된 표현들은 10대여성 자기방어훈련에 참여했던 서울 모지역 수백 명의 여중생들이 자신이 경험했던 불쾌한 성적 대상화의…