[인권교육, 살짝쿵]“그림책은 쉬울 거야…. 정말?”
그러나 인권교육에서는 나의 이야기, 나의 서사로 만들어져야 눈길이 가게 됩니다.
[인권교육, 살짝쿵] 패들렛을 활용한 온라인 인권교육
‘우리가 직접 쓰는 사회권’ 활동을 시도해보다
서울에서 거리두기가 2.5단계로 격상되면서 대면 교육들이 다시 연기되거나 온라인으로 전환되었다. 지난 가을부터 대면교육으로 진행되던 아동인권강사 기본과정도 코로나19 3차 대유행 고비를 넘기지 못하고 결국 ‘줌’(Zoom)을 활용한 비대면…
[인권교육, 살짝쿵] 토론을 돕는 징검다리 질문 만들기
- 민주시민교육 활동가들과 함께 한 교육 후기
질문을 만드는 것은 교육에서 나눌 쟁점과 이야기의 흐름을 구조화하는 작업이라고도 할 수 있습니다.
[인권교육, 살짝쿵] 참여자들 사이의 생생한 토론을 돕는 문장들
OX/스펙트럼 토론의 문장 다시보기
인권교육에서 참여자들의 생각을 점검하는 질문을 던지게 되는 순간이 있습니다. 참여자들 사이의 견해 차이를 드러내고, 그 차이가 어디서 비롯되었는지를 찾아보는 OX 토론이나 스펙트럼 토론이 그러합니다.…
[인권교육, 살짝쿵] 노동에서 ‘안전’의 권리를 어디까지 상상할 수 있을까요?
대부분의 청소년노동인권강사양성 교육과정에는 보통 앞부분에 청소년인권에 대한 것이 들어갑니다. ‘보호’라는 이름의 차별 속에 갇힌 청소년의 삶을 돌아보고, 어떻게 청소년과 동등한 시민이 될 것인가를 고민하게 하는 내용으로…
[인권교육, 살짝쿵] 마음과 마음을 연결하는 서사의 힘
제주가 품은 서사와 교육이 만난 시간
그날 저녁, 참여자들은 아픈 제주가 던지는 인권과 민주주의 이야기를 몸소 보고 듣고 느끼고 경험한 전령이 되어 있었습니다. 그 이야기들은 다른 교육의 자리에서 만나게 될 이들에게도 틀림없이 서사적 상상력과 울림을 던져줄 거라는 인상을 받았습니다.
[인권교육, 살짝쿵] “질문을 긍정적으로 했으면 ‘아이 낳는 천사’라고 표현할 수도 있잖아요”
- 교육가의 자세에 대한 고민과 깨달음을 준 참여자들과의 만남
사회가 정해준 기준에 나를 올가매지 않으면서 교육가로서 내가 조금 더 갖추어가야 할 점들은 무엇이 있을까 생각에 잠겼다. 한참 생각 끝에 작은 깨달음이 하나 있었다.
「인권교육의 알파와 오메가: 기획.운영.평가를 위한 지표」 발간
인권교육 평가에 관한 새로운 이야기
2019년 국가인권위원회의 위탁을 받아 인권교육 평가 지표를 개발하기 위한 연구 작업을 진행했습니다. 그 연구결과물을 바탕으로 국가인권위원회에서 <인권교육의 알파와 오메가: 기획.운영.평가를 위한 지표> 핸드북이 발간되었습니다. 핸드북에는 인권교육에서…
[인권교육, 살짝쿵] 뭉게뭉게 잡히지 않는 핵심 메시지를 여물게 하는 시간
“아팠지만 가장 좋았던 순간들에 나는 온전했다. 건강했지만 가장 나빴던 순간들에 나는 아팠다. 어느 곳에서 살아야 하는 걸까?"
[이주의한문장] “그대가 가진 것을 줄 때 그것은 주는 것이 아니다. 진정으로 주는 것은 그대가 그대 자신을 줄 때이다.”
-칼릴 지브란 [예언자]
교육 현장에서의 나도 주는 사람으로만 존재할 수 없습니다